Leseno stojalo za lažje prepisovanje učne snovi

Leseno stojalo za lažje prepisovanje učne snovi

Kaj je leseno stojalo za lažje prepisovanje učne snovi?

Leseno stojalo za prepisovanje učne snovi je ročno izdelano iz smrekovega lesa s pleksi steklom, ki predstavlja oporno površino za papir ali zvezek.

Za koga je primerno leseno stojalo za lažje prepisovanje?

Posebej primerno je za osebe, ki imajo specifično motnjo branja (disleksijo), pisanja (disgrafijo) in specifično motnjo koordinacije (dispraksijo). Osebe s s specifičnimi motnjami branja, pisanja in koordinacije imajo vsakodnevne težave pri branju in prepisovanju učne snovi iz table. Snovi večkrat ne sledijo, jo prepišejo pomanjkljivo ali je ne prepišejo, ker je razdalja med zvezkom in tabelsko sliko prevelika in prezahtevna za sledenje. Pogosto se zaradi šibke vidno-motorične koordinacije ne znajdejo na podlagi (v zvezku) ter na tabli. S težavo si zapomnijo, v kateri vrstici ali pri kateri besedi so ostali pri prepisovanju iz table ter ne vedo, kam in katero besedo naj prepišejo v zvezek. Zapis je zato večkrat neurejen, brez organizacije in strukture. Nekatere osebe zapisujejo čez črtovje. Ker tehnika pisanja še ni avtomatizirana, naredijo več pravopisnih, specifičnih in mikrostukturnih napak. Ob iskanju ustreznih podatkov za prepis, jim pozornost uhaja po razredu ter se ustavlja na zanje zanimivih predmetih. Zato izgubljajo čas, voljo ter doživljajo nihanja pozornosti ter učne motivacije.

Kako uporabljamo leseno stojalo za lažje prepisovanje?

Otrokom z disleksijo, disgrafijo in dispraksijo svetujemo uporabo lesenega stojala, na katerega položijo učni list ali povzetek učne snovi, ki ga pripravi učitelj ali specialni pedagog. Zaradi ustreznega naklona, bližine besedila in zvezka, se vzpostavi ustreznejše usmerjanje pozornosti, branje in prepisovanje besedila ter učinkovitejše sledenje pouku.

Kaj pridobi otrok z uporabo lesenega stojala za lažje prepisovanje?

Z uporabo lesenega stojala se povečuje učna motivacija in otrokova kompetenca, saj samostojno sledi pouku ter premaguje svoje primanjkljaje, kar je neprecenljivo za razvoj ustrezne šolske samopodobe.

V katerih situacijah ga uporabljamo?

V šolski situaciji uporabljamo leseno stojalo pri individualni in skupinski učni pomoči ter v razredu za:

• prepis manjkajočega ali celega besedila,
• postavitev kartic, ki usmerjajo pozornost,
• postavitev Brain Gym® kartic z vajami, ki povezujejo vse možganske predele (na karticah so narisane: ležeča osmica, X in deteljica),
• postavitev otrokovega slovarčka angleških besed,
• postavitev beležke za domače naloge...

Pri domačem učenju uporabljamo leseno stojalo za:

• prepis besedila ali šolske snovi (trening šibkih funkcij),
• postavitev kartic, ki usmerjajo pozornost,
• postavitev Brain Gym® kartic z vajami, ki povezujejo vse možganske predele (na karticah so: ležeča osmica, X in deteljica),
• postavitev otrokovega slovarčka angleških besed,
• postavitev zvezka, delovnega zvezka, kjer so pomembne informacije, ki jih otrok potrebuje za reševanje domače naloge,
• postavitev opomnika (npr. list z navodilom: pri pisanju sem pozorna na velike začetnice in končna ločila),
• postavitev že narejenega miselnega vzorca ali lista s ponovitvijo učne snovi,
• postavitev slike, ki jo prerisuje...

moje znanje - moja moč

Tanja Černe, prof. defektologije

Brain Gym® inštruktorica in svetovalka z mednarodno licenco