Vprašanja, ki so otroku in mladostniku v pomoč pri učenju
Na načrtovanje, izvedbo in evalvacijo učinkovitosti učenja vpliva metakognitivni proces postavljanja vprašanj samemu sebi. Kaj to pomeni?
Metakognicija je razmišljanje o lastnem razmišljanju, v našem primeru, o lastnem učenju.
S postavljanjem vprašanj, ki jih ima otrok/mladostnik napisana na kontrolnem seznamu, zavzame v procesu učenja aktivno vlogo, kar krepi njegovo notranjo motivacijsko naravnanost, vpliva na globinsko učenje ter posledično izboljšuje učni uspeh.
Primer kontrolne liste za samoregulacijo učenja (King, 1991)
PRED UČENJEM: Faza načrtovanja učenja 1. Kaj zahteva naloga? 2. Kaj je moj cilj? 3. Katere informacije in katere strategije potrebujem? 4. Koliko časa in katere vire potrebujem? |
MED UČENJEM: Faza spremljanja učenja 1. Ali razumem, kaj delam? 2. Ali se mi zdi naloga smiselna? 3. Ali sem na poti k cilju? 4. Ali moram kaj spremeniti? |
PO UČENJU: Faza evalvacije učenja 1. Ali sem dosegel cilj? 2. Kaj je bilo pri učenju učinkovito? 3. Kaj pri učenju ni bilo učinkovito? 4. Ali bom drugič naredil drugače?
|
dr. Tanja Černe, prof. defektologije
moje znanje-moja moč